|
Определяя конкретные меры по совершенствованию работы школы как центра активной воспитательной работы с учащимися в микрорайоне, гороно поставил перед педагогическими коллективами задачу: значительно расширить сеть предметных кружков, чтобы учителя как можно больше вели кружки совместно со старшеклассни-ками, проводили работу в клубах, привлекали родителей к организации внеурочной работы с учащимися. По сравнению с прошлым годом к руководству кружками и сек-циями в школах и клубах привлечено больше родителей, специалистов базовых предприятий.
Как правило, секции по работе с детьми и подростками при советах общественности микрорайонов возглавляются директорами школ. Перед началом учебного года проводится совместная диагностика возможностей микрорайона, разрабатываются и утверждаются на секции единые планы воспитательной работы, определяющие совме-стные мероприятия школы и клубов по созданию кружков и секций, организации работы с детьми, требующими особого внимания, и формы работы с родителями.
На за-седаниях обоих органов систематически заслушивается информация о совместной деятельности школы и клубов, ведется обмен мнениями об опыте и нерешенных проблемах.
Школа в воспитательной работе по месту жительства остается ведущей, определяющей, расширяющей и укрепляющей союз всех воспитывающих сил. Такое понимание сути дела определяет перспективу повсеместного превращения школы в организационно-методический центр микрорайона.
На совершенствование методического обеспечения деятельности комплекса школа — клуб — общественность будут и в дальнейшем направлены усилия института усо-вершенствования учителей, педагогического всеобуча.
Будут развиваться общественно-политические центры, которые проводят собрания общественности, мероприятия с участием подростков и родителей, праздники, привлека-ющие целые семьи. Школа здесь организует общественно-политические чтения, педагогический всеобуч. Здесь же заседает депутатская группа, совет микрорайона собираются ветераны. Общественно-политический центр собирает воедино все воспитывающие силы микрорайона.
Существенная черта системы подростковых клубов завтрашнего дня — это дальнейшее развитие самоуправления. В организации воспитательной работы педагогические коллективы школ опираются на органы ученического самоуправления, которые в дальнейшем должны развиваться.
Органы школьного самоуправления работают совместно с клубным детским самоуправлением. Во многих школьных комитетах комсомола есть сектор работы по месту жительства, а в советах клубов — сектор связи со школой. Члены школьного совета дружины и комитета комсомола входят в состав совета клуба.
Беседы с пионерским и комсомольским активом, ребятами в школах и клубах показали, что советы отрядов и комсомольские бюро принимают участие в комплектовании кружков, секций, клубов, следят за посещаемостью «трудных» подростков, проводят совместные мероприятия в микрорайонах. На заседаниях комитетов ВЛКСМ, учкомах заслушиваются отчеты старшеклассников — руководителей секций и кружков об организации кружковых занятий с октябрятами и пионерами. Активную помощь оказы-вают клубам Дома пионеров и школьников.
Должна значительно возрасти и наполняемость существующих клубов за счет более эффективной воспитательной работы.
|
