|
Решение этого вопроса поставило перед партийными и советскими организациями много проблем: педагогических, кадровых, материальных. С чего мы начали? С самых первых шагов особенно важно было добиться единства действий школы, семьи и общественности в решении вопросов воспитания детей и подростков по месту жительства. Большую роль в координации усилий всех организаторов воспитательной работы были призваны сыграть созданные в районах города советы микрорайонов (сейчас их более сорока). Сюда вошли представители школ, предприятий, общественных организаций и инспекций по делам несовершеннолетних, ветераны партии и комсомола, войны и труда, люди не случайные, озабоченные проблемами жизни микрорайона, пограждански небезразличные к тому, каким растет юное поколение. Руководителями секций по работе с детьми и подростками стали директора школ.
Была проведена серьезная организационная работа по повышению роли «Клубов выходного дня» в школах. Одновременно в педагогических коллективах обсуждался вопрос: какими неиспользованными возможностями располагает школа в организации досуга детей?
Укреплялись связи школ с шефствующими предприятиями, рабочими коллективами, советы микрорайонов по месту жительства помогали оживить спортивную и кружковую работу, включали в нее родителей.
Таковы были силы, на поддержку которых можно было рассчитывать. Именно тогда впервые у нас прозвучало: следует создавать клубы по интересам для детей и подростков по месту жительства.
Почему клубы? Форма эта представлялась нам наиболее универсальной по многим причинам. Клуб в микрорайоне— это реальная база для работы с детьми и подростками во внеурочное время по месту жительства. Клуб это возможность развития различных увлечений: каждый подросток может найти для себя интересное занятие. Членство в клубе добровольное, общение здесь неформальное, что очень привлекательно для ребят. Через клубную работу можно реально объединить усилия школы, семьи и общественности. Подростковые клубы, рассуждали мы, должны стать широкой сферой деятельности не только педагогических, но и ученических коллективов. Формируя клубное самоуправление, комитеты комсомола и советы дружины могли бы определять многие формы работы с пионерами и комсомольцами по месту жительства.
|
