|
НАПРАВЛЕНИЕ ПОИСКА
Юный гражданин ежедневно воспитывается законами и традициями общества, реальными общественными отношениями, средствами массовой информации, литературы и искусства, примером старших поколений. Школа* один из ведущих институтов воспитания. Именно она должна обеспечить целостный, непрерывно организованный воспитательный процесс. Именно она является главной педагогической силой любого микрорайона. Школа авторитет и в глазах родителей, и в глазах широ-кой общественности, и в глазах ребят. Из этого мы исходили, обдумывая пути работы с детьми и подростками по месту жительства. Но школа вне своих стен не всемогуща. Ведь на формирование личности школьника, усвоение им норм общественной жизни влияет все. Растущая Урбанизация, удаление места работы родителей от дома ,(и многие другие факторы, о которых говорили выше) изменили формы контроля за поведением детей, усложнили воспитательный процесс, поэтому в новых условиях школа не может работать изолированно, не согласуя свои действия с партийными, государственными и общественными организациями.
Сегодня в Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы мы читаем: «Следует поставить дело так, чтобы школа стала центром активной воспитательной работы с учащимися в микрорайоне»1. Непросто осуществить этот тезис на практике, трудны и многоплановы были и остаются пути воплощения этой идеи в жизнь.
В свое время, обсуждая на пленумах и бюро горкома КПСС вопросы работы с детьми и подростками по месту жительства, мы искали ответы на многие вопросы: при каких условиях школа может стать действительным центром воспитательной работы в микрорайоне? В какие организационные и педагогические рамки облечь связи школ с рабочими коллективами, с комсомолом, внешкольными, культурно-просветительными и спортивными учреждениями, правоохранительными органами? Соображения высказывались разные, но подтвердить (или опровергнуть) каждое из них могла только широкая практика.
Во всяком случае, мы хорошо тогда поняли основное, что и определило дальнейший поиск: многие 1016-летние пензенцы остро нуждаются в удовлетворении своих созидательных увлечений и наклонностей, а в ряде случаевв развитии и формировании общественно полезных увлечений. В процессе анкетирования тысячи школьников города назвали немало видов внеучебной деятельности, которым они хотели бы посвятить свой досуг, но по каким-то причинам сделать этого не могут. Типичной была такая ситуация, при которой, скажем, подростку из нового жилищного массива Арбеково приходилось ехать на занятия авиамодельного кружка в Дом пионеров № 1 через весь город, а парнишке из окраинного поселка Свободный добираться до Западной Поляны, где базируется детский парк «Спутник».
В таких случаях для регулярных занятий нужно большое упорство. А у кого оно есть в этом беспокойном подростковом возрасте? У одного из десяти: как раз у самых благополучных ребят, успевающих все и в школе отлично учиться, и родителям помогать. Словом, ситуация недвусмысленно диктовала приблизить секции, кружки и студии к месту жительства.
|
